La carte de l’Europe au lendemain des traités « La Première Guerre mondiale, vers une guerre totale (1914-1918) est l’un des trois thèmes à traiter dans le cadre de la deuxième
Accueil Découvrez toutes nos études Les enfants dans la guerre de 1914-1918 Les ignobles otages. Nous allons livrer bataille. Personne ne veut faire le boche. Les ignobles otages. Date de création 1915 Date représentée 1915 Nous allons livrer bataille. Date de création 1915 Date représentée 1915 Personne ne veut faire le boche. Date de création 1915 Date représentée 1915 Date de publication Mars 2016 Auteur Sophie DELAPORTE Mobilisé en août 1914 dans l’armée territoriale, le père des gosses », Francisque Poulbot, est réformé quelques mois plus tard, en février 1915, pour des raisons médicales. De retour à Paris, il travaille au Journal, dans lequel il présente de manière hebdomadaire un dessin légendé pour les enfants. Sa production apparaît donc immense. Les lithographies présentées ici ont été réalisées à partir des dessins publiés pendant la quoi la guerre des gosses » de Poulbot contribue-t-elle à révéler une forme d’investissement des enfants dans la guerre ? Le trait simple et arrondi du dessinateur révèle une tendresse certaine pour le monde de l’enfance. Mais il ne s’agit pas ici du regard de l’adulte posé sur l’enfant, vu d’en haut en quelque sorte ; le travail montre plutôt une observation fine, vue d’en bas », effectuée au niveau et avec des les présente en petits groupes dans Nous allons livrer bataille », Vous, les ignobles otages » et Alors les gars ! on joue à la guerre ? » Deux de ces lithographies situent les terres de l’enfance en Allemagne, les enfants allemands symbolisant ici la bassesse, la barbarie de l’Allemagne dans son ensemble Nous allons livrer bataille » et Vous, les ignobles otages ». Les enfants exhibent leurs armes, en particulier les fusils de bois et les épées, les casseroles remplacent le casque, mais parfois même ils se coiffent du véritable casque prussien. Peut-être plus encore qu’au dessin, Poulbot accorde une importance capitale à la légende. Les mots de l’enfance donnent à ses dessins une saveur très particulière, presque unique à l’ légendes – Nous allons livrer bataille, toi, Fritz tu es le cochon de Français », Vous, les ignobles otages, vous allez marcher devant notre armée », Alors les gars ! on joue à la guerre ? ― On peut pas, personne veut faire le Boche » – témoignent du transfert de l’événement guerrier dans la sphère de l’enfance à travers une propagande brutale et partiale. Elles illustrent aussi la force du sentiment nationaliste qui domine les premiers mois de la guerre et qui touche le monde juvénile comme le monde adulte. En effet, dès les premiers mois du conflit, l’enfant devient un instrument essentiel de la propagande en France comme en Allemagne. La militarisation de l’enfance se retrouve dans l’appropriation totale des faits de guerre et l’identification complète au combat national. Avec parfois une volonté très marquée de prendre part aux combats, d’en découdre avec l’ennemi, y compris chez des enfants très jeunes. Ce qui témoigne également de la transposition de la brutalité et de la violence nouvelle de la guerre sur les terres de l’enfance. Les cloisons entre monde adulte et monde de l’enfance tendent ainsi à disparaître. L’investissement de l’enfant dans la guerre atteint alors un point férocité nouvelle du conflit se trouve évoquée ici à travers le thème des atrocités allemandes, commises par l’envahisseur au cours de l’invasion de la Belgique et du Nord de la France au début du mois d’août et en septembre 1914. Cette réalité constitue également, bien sûr, un thème de propagande repris et développé surtout à la fin de l’année 1914 et au début de 1915, mais périodiquement réactivé jusqu’en 1918, voire au-delà . La propagande insiste tout particulièrement sur la campagne de terreur menée contre les civils par les Allemands, qui se traduit par des exécutions, des viols et des mutilations, notamment les mains coupées » des enfants, les prises d’otages, la destruction de bâtiments, l’assassinat de blessés et de des atrocités du conflit dans le monde de l’enfance signale les seuils d’investissement dans la lutte franchis pendant la guerre. Pierre VALLAUD, 14-18, la Première Guerre mondiale, tomes I et II, Paris, Fayard, 2004. Stéphane AUDOUIN-ROUZEAU, La Guerre des enfants 1914-1918, essai d’histoire culturelle, Paris, Armand Colin, 1993. Zozo POULBOT, Poulbot, mon père des gosses, Paris, Astrid, 1982. François ROBICHON, Poulbot, le père des gosses, Paris, Hoëbeke, 1994. Sophie DELAPORTE, Les enfants dans la guerre de 1914-1918 », Histoire par l'image [en ligne], consulté le 20/08/2022. URL Albums liés Découvrez nos études Jouer à la guerre Les enfants, enjeu de propagande La Première Guerre mondiale a laissé de nombreux artefacts produits dans les tranchées, comme la poupée… Naissance de la puériculture A la fin du XIXe siècle, l'émergence et la reconnaissance de spécialités marquent l'histoire de la médecine. Ce mouvement doit autant à l'évolution… Le fléau de la tuberculose Un fléau social La Grande Guerre s’accompagne d’une recrudescence de la mortalité tuberculeuse. De 1906 à 1918, la France passe du cinquième au… Répression de la misère En France, le vagabondage, défini comme un délit dans le code napoléonien de 1804, est réprimé en milieu rural aussi bien qu’en ville.… L'usage du biberon Lait mortel La notion d’hygiène apparaît au XVIIIe siècle, avec un intérêt particulier pour les enfants et les nouveau-nés. Des… Madagascar. 1925. 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Cartesmentales similaires Aperçu de la carte mentale La 1ère guerre mondiale 1914 -1918 1. Les causes 1.1. Assassinat de l'archiduc Autrichien F.F à Sarajevo le 28 juin 1918 1.2. Début de la guerre 2. Le déroulement 2.1. Guerre de mouvement 1914 2.2. Guerre de position 1915/17 2.2.1. Entrée USA 2.2.2. Sortie Russie ( révo communiste )
Les grandes batailles de l'Histoire Les plus grands combats de la première guerre mondiale Jutland, Tannenberg, Marne, Verdun, Somme... Effectuez une recherche parmi nos centaines d'articles, ou bien parcourez notre sélection ci-dessous ! La bataille de Verdun, qui a opposé les troupes allemandes aux troupes françaises, s’est déroulée entre le 21 février et le 18 décembre 1916. Elle débute par une offensive allemande qui vise à "saigner à blanc" l'armée française. La défense de cette partie du front est rapidement confiée au général Pétain, qui organise le ravitaillement du front en créant la "voie sacrée", une route élargie et entretenue pour le passage ininterrompu de deux files de camions. L'avance allemande sera bloquée par la ténacité des combattants français, au prix d'un nombre vertigineux de morts et de blessés. Finalement remportée par la France, la bataille de Verdun est l’une des plus importantes de la Première Guerre mondiale 1914-1918. La première bataille de la Marne, livrée entre le 5 et le 12 septembre 1914, a stoppé la progression allemande dans le nord-est de la France et ouvert l’ère de la guerre des tranchées ». Dès le début de la première Guerre Mondiale, l'armée allemande a violé la neutralité belge en application du plan Schlieffen qui consistait à déborder la gauche de l'armée française pour l'encercler. Le 2 septembre, la cavalerie allemande est à 25 kilomètres de Paris. Les généraux Joffre et Gallieni établissent un plan pour redresser la situation et empêcher que l’armée allemande atteigne la capitale. Tous les moyens de transport seront réquisitionnés, notamment les taxis — dits depuis taxis de la Marne » —, afin d'amener les soldats alliés au front... La longue bataille de la Somme a été livrée de juillet à novembre 1916 par les Alliés contre les forces allemandes dans la région de la Somme, au nord de la France. Cet épisode très meurtrier est un moment charnière de l'engagement des britanniques dans la Première Guerre mondiale, qui engagent pour la première fois quelque 40 chars d'assaut le 15 septembre à Flers. Cette première grande offensive combinée franco-britannique, sous le commandement du général Foch et de Douglas Haig, n'a cependant pas entraîné contrairement à ce qu’escomptait l’état-major de progression des troupes alliées sur le front occidental. En raison du mauvais temps, de l'épuisement des troupes et du gain territorial minime obtenu, l'offensive s'arrête le 18 novembre 1916 sur l'ordre de Joffre. La bataille du Jutland est la plus grand bataille navale de la Première Guerre mondiale, que se livrèrent les flottes britannique et allemande, le 31 mai et le 1er juin 1916. Alors que la guerre sur terre s’embourbe dans les tranchées puis l’enfer de Verdun, l’affrontement n’a pas encore eu lieu sur mer entre les deux rivaux européens, l’Empire britannique et l’Empire allemand. C’est à la fin du mois de mai 1916, au large du Danemark, que vont enfin s’affronter leurs flottes.
Exemplesde mise en œuvre : construire des cartes mentales mettant en relation des notions, des faits, des acteurs, des repères. 1 (XIX e siècle-1ère moitié du XX siècle) » et « Guerres européennes, guerres mondiales, guerres totales (1914-1945) ». Le premier thème poursuit l’étude des transformations du monde du travail dans la continuité du thème « Métiers,
Les repères - je les connais pas cœur Temporels - je peux les ordonner - je peux les placer sur une frise chronologique Printemps 1940 Blitzkrieg Septembre1940-mai 1942 Blitz 1941 Opération Barbarossa Décembre 1941 attaque japonaise de Pearl Harbor Janvier 1942 conférence de Wannsee Septembre-février 1943 bataille de Stalingrad 6 juin 1944 débarquement en Normandie – opération Overlord 8 mai 1945 capitulation de l’Allemagne Août 1945 bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki 2 septembre 1945 capitulation du Japon Géographiques - je peux les localiser sur une carte États membre des forces de l'Axe États membre des forces alliées Le lexique - je connais le sens des mots - je sais les orthographier Blitzkrieg – blitz – opération Barbarossa – opération Overlord - capitulation Guerre d’anéantissement – guerre de masse Mobilisation – mobilisation humaine – malgré-nous » - travailleur forcé – femmes de réconfort » - mobilisation des cerveaux – bazooka – projet Manhattan – V1/ V2 – Jeep – mobilisation idéologique – propagande – mobilisation économique – gel des salaires – victory program » - pillage – prédation – réquisition Violence de masse – kamikaze – marche forcée – bombardement massif – bombardement atomique – massacre – exécution – pénurie – résistance Juif – tsigane – résistant – témoins de Jéhovah – homosexuel - Shoah – génocide – exclusion – ghetto – einsatzgruppen - Shoah par balle – conférence de Wannsee – solution finale – camp de concentration – camp d’extermination – chambre à gaz – SS Crime contre l’humanité – procès de Nuremberg Les grandes idées - je suis capable de les décrire, de les expliquer en rédiger un paragraphe structuré et argumenté - je suis capable de les identifier dans un document Un conflit mondial. Une mobilisation totale. Une guerre d'anéantissement Méthodologie Présenter un document Nature - auteur - source - date - contexte - thème Thème ≠titre ≠résumé du document = sujet évoqué par le document Pour définir le thème, il faut faire le lien avec les idées du cours. Analyser un texte Extraire des informations en soulignant les passages clé Associer informations du texte à des connaissances précises Citer le texte entre guillemets dans vos réponses Rédiger un texte structuré et argumenté - rappel du cadre de base Rédiger une introduction entre 3 parties Une idée = un paragraphe. Alinéa au début de chaque paragraphe. Saut de ligne entre les paragraphes. Rédiger au passé en histoire. Utilisation de mots de liaison pour lier les paragraphes. Pour s'entrainer Analyser de documents associer chaque document à une idée du cours Document n°1 Le destin d’un russe ou d’un Tchèque ne m’intéresse absolument pas. Il nous est totalement indifférent de savoir dans quelles conditions ces peuples vivent dans le bien-être ou la misère. Ces peuples nous intéressent uniquement du point de vue de notre besoin d’esclaves. Que dix mille femmes russes tombent d’épuisement en creusant un fossé antichar, cela m’est totalement indifférent, pourque que le fossé soit creusé. Nous, les Allemands, qui sommes le seul peuple à avoir une attitude correcte envers les animaux, nous aurons également une attitude correcte envers ces animaux humains. Mais, ce serait un crime contre notre propre race que de nous soucier d’eux. Discours de Himmler, chef des SS, le 4 octobre 1943, Poznan Document n°2 Document n°3 Document n°4 Rédiger un texte structuré et argumenté Caractériser la Seconde guerre mondiale. Caractériser le sort des civiles pendant la Seconde guerre mondiale. Montrer que la Seconde guerre mondiale fut synonyme d'une mobilisation totale. Montrer que la Seconde guerre mondiale fut une guerre d'anéantissement. Montrer que durant la Seconde guerre mondiale les civils furent au cœur du conflit. Pour aller plus loin La propagande Téléfilm suisse "La guerre des ondes" La Bataille de Staliningrad Emission de radio 2000 ans d'histoire Franceinter Le Blitz Documentaire du National Géographic sur le Blitz - documentaire vu en classe Dessin animé de la chaine History Le débarquement en Provence Remarquable documentaire La capitulation du Japon Emission d'Alexandre Adler - pour aller plus loin dans la réflexion Malgré-nous Episode spécial de l'émission Karambolage présentant les "malgré-nous" Un documentaire de France 3 consacré au "Malgré-nous" Oradour-sur-glane Documentaire de France 3 - Oradour-sur-glane récit d'un massacre Les V1 et V2 Un musée à visiter dans le Nord de la France - La Coupole La libération des camps Emission 2000 ans d'histoire France inter - La libération des camps
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Comment comprendre la Première Guerre mondiale ?Cette guerre est aussi connue sous les noms de Grande guerre » , ou en anglais World War 1 ou aussi la guerre qui mettra fin à toutes les guerres ».De 1914 à 1918, l'Europe et une partie du monde s'engagent dans la première guerre totale de l'histoire. Chacun des pays belligérants mobilise l'ensemble de ses moyens militaires, politiques mais aussi industriels pour l'emporter, au prix d'importantes conséquences sociales et matérielles pour les populations Grande Guerre a commencé le 28 juillet 1914. En effet, l'assassinat de l'archiduc François-Ferdinand d'Autriche à Sarajevo par un jeune serbe nationaliste, le 28 juin 1914, fut l'évènement déclencheur d'une grande crise diplomatique entre l'Autriche-Hongrie et le royaume de Serbie. Diverses alliances internationales s'étaient forgées depuis des décennies et suite à l'ultimatum lancé par l'Autriche-Hongrie, toutes les grandes puissances européennes se retrouvèrent en guerre et le conflit s'est généralisé à d'autres zones géographiques tel un jeu de quilles. Après plusieurs années ou les affrontements se sont enlisés, la guerre a vécu les prémisses de son dénouement en mars 1917 avec la chute du gouvernement russe qui a permis au gouvernement russe révolutionnaire de signer un accord de paix avec les puissances centrales en mars 1918. L’empire austro-hongrois puis l’Allemagne demanderont un armistice successivement le 4 novembre et le 11 novembre 1918 ce qui mettra fin au conflit a généré plus de 9 millions de morts parmi les combattants et sept millions de civils. Cela a été une des guerres les plus mortelles de l'histoire. Elle a permis des changements politiques majeurs avec la fin d’empires allemand, russe, austro-hongrois et ottoman changeant ainsi la carte des frontières de l’Europe, plusieurs nations accédant à l’indépendance, et une révolution. Les grands épisodes de la Première Guerre mondiale Aucun contenu pour les filtres sélectionnés série Apocalypse la Première Guerre mondiale Les civils, acteurs et victimes de la guerre Aucun contenu pour les filtres sélectionnés Sortir de la guerre Aucun contenu pour les filtres sélectionnés Les enjeux de mémoire de la Grande Guerre Aucun contenu pour les filtres sélectionnés
Journaldu centenaire (9/10). Si les soldats sont les victimes iconiques de la première guerre mondiale, les populations ont aussi souffert d’atrocités. D’août à octobre civils
Prérequis et attendus ► Prérequis • Connaitre les principaux éléments de la carte du monde en 1914 • Connaitre les principaux éléments de la carte de l’Europe en 1914 • Se repérer dans le temps • Mesurer un ordre de grandeur • Spatialiser des phénomènes historiques • Établir un bilan prenant en compte plusieurs aspects ► Attendus • Connaitre les principales périodes de l'histoire de l'humanité, situées dans leur chronologie, les grandes ruptures et les événements fondateurs • Découvrir les principaux modes d'organisation politique et sociale, idéaux et principes républicains et démocratiques, leur histoire et leur actualité 1. SAVOIR a. Définition La Première Guerre mondiale est un conflit entre nations européennes qui a duré de 1914 à 1918 et qui est devenu mondial par la participation des colonies et l’entrée en guerre des États-Unis. b. Explications Au début du 20e siècle, les pays européens sont en très forte concurrence. Cela crée de très fortes tensions. Deux alliances se forment à cette période en prévision d’une guerre la Triple Entente qui unit la France, l’Angleterre et la Russie ; la Triple Alliance qui unit l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie et l’Italie. En août 1914, les alliances se déclarent la guerre. Dans une première phase, on assiste à une guerre de mouvement au cours de laquelle les Allemands progressent rapidement avant d’être arrêtés sur la Marne en septembre 1914. Dans une deuxième phase, la guerre devient purement défensive. Les soldats creusent des tranchées pour se protéger. Toutes les attaques sont des échecs la bataille de Verdun fait 700 000 victimes en l’espace de quelques mois, entre février et décembre 1916. L’année 1917 est décisive les révolutions en Russie poussent le pays à arrêter la guerre. En revanche, la Triple Entente reçoit l’aide des États-Unis à partir d’avril. L’armée allemande recule ; le pays est affaibli par l’effort de guerre. Le 11 novembre 1918, l’Allemagne demande l’armistice à la France. En 1919, le Traité de Versailles rend l’Alsace et la Lorraine à la France. Les Allemands sont humiliés par cette décision et chercheront à se venger dès les années 1930. 2. SAVOIR-FAIRE - Me repérer dans l'espace 3. À RETENIR a. Glossaire Mobilisation Opération qui consiste à préparer une armée à la guerre en rassemblant des hommes et des équipements. Guerre de mouvement Guerre pendant laquelle les troupes se déplacent beaucoup. Guerre de tranchée Guerre pendant laquelle les troupes gardent leurs positions. Tranchée En temps de guerre, fossé creusé pour permettre aux soldats de se protéger des attaques de l'ennemi. Arrière Dans un pays en guerre, lieu situé en dehors des zones de combat. Front Zone dans laquelle les armées se font face et s’affrontent au cours d’une guerre ou d’une bataille. Censure Limitation de la liberté d'expression, souvent réalisée par une personne qui détient le pouvoir afin de contrôler ce qui peut être publié ou non livre, film, journaux, etc.. Pénurie Manque de quelque chose, par exemple d'essence ou de nourriture. Armistice Décision, prise au cours d’une guerre, de suspendre les combats. Poilu Nom donné aux soldats français de la Première Guerre mondiale parce qu'ils étaient mal rasés. b. Dates clés • Début de la Première Guerre mondiale août 1914 • Bataille de la Marne septembre 1914 • Guerre de tranchées 1915-1917 • Bataille de Verdun février 1916 à décembre 1916 • Révolutions russes février 1917 et octobre 1917 • Entrée en guerre des États-Unis 1917 • Seconde bataille de la Marne 1918 • Armistice 11 novembre 1918 • Traité de Versailles 1919 c. Personnages clés • Le maréchal Joffre • Le maréchal Pétain • Le maréchal Foch • Georges Clemenceau• Les poilus » Vous avez déjà mis une note à ce cours. Découvrez les autres cours offerts par Maxicours ! Découvrez Maxicours Comment as-tu trouvé ce cours ? Évalue ce cours !
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